DIDAKTIKA OROKORRA

Deskribapena Hausnarketa Partekatzea Ostiral batean irakasleak Unitate Didaktikoa egitea proposatu zigun. Hau da, ikasgai eta haren eduki jakin eta zehatzak antolatzen dituen hezkuntza-ikasketa bat da. Horrek curriculuma (gure kasuan, Heziberri 2020 legedia) bere baitan hartzen du lortu beharreko helburuetara egokituz eta ikasleen premia eta mailara moldatzen da.   Unitate Didaktikoa Matematika ikasgaiarekin lotu genuen, unibertsitateak proposatzen duen modulu lanean (K2an) informazio askorik ez baitago. Beraz, lagundu diegukegula pentsatu dugu.   Lana errazteko (gure lehengo urtea dela LHan kontuan hartu behar da) irakasleak nola egiten den eta zertarako balio duen azaldu zigun. Azalpen horren barruan, aurkibideak, jarraitzeko pausuak,  informazioa non bila genezakeen, etab. aurkitu genuen. Ondoren, horrekin hasteko denbora eman zigun klasea amaitu arte. Ia egunero, Unitate Didaktikoa egiteko irakasleen laguntza izan dugu: zer informazio jarri eta zer ez, Heziberr...

Klasean, Proiektuetan Oinarritutako Metodologiaz  hitz egin genuen  eta gai horren inguruko hainbat irakurgai irakurri eta laburtu genuen Power Point batean. Gure Power Point-ean bi adibide ematen ditugu (Llobregat eta Madrileko bi eskola) metodologia hau erabiltzen  dituztenak eta ikusi dezakegunez ondo funtzionatzen dira. Ondoren, metodologia honen hainbat alderdi gehiago azaltzen ditugu, hala nola, ezaugarriak.  Nire taldeak egindako PPT-a: Nire ustez, metodologia mota hau ikasleentzat onuragarria da ikasteko modu desberdin bat delako eta horretaz aparte, lan kooperatiboa lantzen dute guztion artean lan egin behar dutelako. Gainera, ikasleentzat erakargarriagoa izan daiteke modu honetan lan egitea, klasean liburuekin lan egitea baino. Saray Cristobal blogetatik aterata:  https://saraycristobal.blogspot.com/  

   Eguna heldu da eta  performance a egin dugu!! Nahiko urduri geunden egin baino lehen eta  performance a egin baino lehen pixka bat entseatzeak lasaitu gaitu.    Gure performancean, lau instituziok (eskolak, hedabideak, gizarte segurantza eta eusko jaurlaritzak) gaur egun entzun daitezkeen esaldiak esan dizkiogu, gero eta ozenago, gero eta gertuago. Irati gero eta presionatuagoa sentitu izan da eta hitz egin nahi izan duenean "¡Cállate, mujer!" erantzuna izan du, hitzik esan baino lehenago. Esaten genituen esaldiak eta irainak arbelean proiektatu dira, Iratiren gorputzean. Azkenik, gure laguntzaz bere buruaz beste egin du. "Irudi bortitza" estaltzeko lepo-berogarri bat jarri diogu.    Performance  honekin  'Violencia de imágenes'  deitutakoa irudikatu nahi izan dugu instituzioek horrelako eraginak  sor  ditzazketelako eta eskuak garbitzen dituztelako horrelako arazoak sortzerakoan. Horretaz aparte, gizartea...

Taldeka, performance-ak egin ditugu gure klasekideen aurrean. Nire taldea WHALE du izena eta Gemma Ruiz, Goretti Sanchez, Leire Burgos eta ni gara. Illich-en hirugarren kapituluan (La Convivencialidad) oinarritu gara. Gemma zenbakiak kontatzen aritu zen performance osoa, ordenean (1, 2 ,3, 4, ...), Leire zenbaki aleatorioak esaten egon zen eta ni atzerantz zenbatzen egon nintzen. Gorettik, aldiz, instituzioen izenak esan zituen aleatorioki. Gorettik hitz egiten zuenean, Leire eta ni isilik geratzen ginen berari begira. Seguraski inor ez dela gai honi azalpen bat bilatzeko, baina bakoitzak bera nahi duen interpretazioa eman ahal dio.  Guk nahi genuena instituzioen boterea azaleraztea da. Zenbakiak kontatzea txikienetik handienera, ordena adierazten du, eta instituzioek inposatutako ordena da. Aldiz, Leire eta ni ez genuen instituzioek eta gizarteak inposatutakoa jarraitzen eta horregatik geratzen ginen isilik Gorettik instituzioen izenak esaterakoan, haien boterea nabaritze...

Curriculum-aren inguruko testu batzuk irakurri genituen klasean eta irakasleak proposatu zigun unibertsitatetik bueltatzo bat ematea curriculum ezutuarekin lotuta zeuden gauzak bilatzeko eta horiei argazkiak ateratzeko. Hona hemen gure taldeak artera zituen argazkiak: Hiru argazki hauetan ikus dezakegu nola irakasle bat edo zaindari baten bila dabiltzate, arraroa ez dena. Baina irakurtzen baditugu konturatzen gara neska bat eskatzen dutela. Betidanik emakumeak zainketarekin lotuak izan dira, baina mutil batek ezin du lan hori gauzatu?                                                                                                                             ...

Klasean curriculum mota desberdinak aztertu egin ditugu. Gure irakasle bizitzarako oso baliogarria izango da curriculum mota desberdinak desberdintzea. Curriculuma : (Def.) pertsona batek ikasten duen guztia da, eta espazioen antolaketa eta interakzioa ikasten dugu. Curriculum ausentea:  Ikasten duguna nahiz eta ez dagoena da, ez dago baina ikasten dugu. Adibidez: Zientza gionezkoentzat da. Curriculum ezkutua:  Ezkutatuta dauden kontzeptu edo jokaera dira baina ikasten ditugunak.

PAIDEIA Paideia eskola anarkista bat da eta horren inguruko bideo bat ikusi genuen. Hasteko eskola hori anti-autoritarioa da. Bideoan zehar gorputz erlajatuak ikus ditzazkegu, bertan ez daude azterketarik baina asambladak egiten dituzte sortu daitezken arazoak konpontzeko. ELKARBIZITZA, PRIBATUA. ESKOLA TXIKIAK Eskola txikien inguruko bideo bat ikusi genuen eta bertan esaten zuten ikasleen arteko harremanak sendoagoak direla, adin nahasketa dagoela eta kanpoko ekintzak egiten dituztela. Horretaz aparte, esaten zuten publikoak direla, herrietan kokatuta dudela eta talde txikiez osatuta dagoela. AMARABERRI Eskola honen inguruan beste bideo bat ikusi genuen. Horretan esaten zuten eskola publikoa dela eta honetan ere adin nahasketa ere dagoela. Eskola mota hau haurren beharrei eratzuten dio eta jolasekin ikasten dute. Gainera, ikus entzunezko materiala erabiltzen dute. HOMESCHOOLING Guraso batzuek haien umeak etxean hezitzen dituzte eta horren inguruko bideo bat ikusi genuen. Ema...